Projekti
Nastava i učenje: problemi, ciljevi i perspektive
| Kod |
Nauka |
Oblast |
| S270 |
Društvene nauke |
Pedagogija i didaktika |
problemi nastave/učenja, ciljevi nastave/učenja, perspektive nastave/učenja, aktivnost nastavnika/učenik
Istraživači (5)
| br. |
Šifra |
Ime i prezime |
Oblast istraživanja |
Uloga |
Period |
Br. publikacijaBr. publikacija |
| 1. |
12444 |
Milan S. Komnenović |
Pedagogija i didaktika |
Istraživač |
2011 - 2019 |
14 |
| 2. |
06332 |
Milenko Kundačina |
Pedagogija i didaktika |
Rukovodilac projekta |
2011 - 2019 |
81 |
| 3. |
12455 |
dr Mirjana M. Stakić |
Pedagogija i didaktika |
Istraživač |
2018 - 2019 |
135 |
| 4. |
12459 |
dr Jelena D. Stamatović |
Pedagogija i didaktika |
Istraživač |
2012 - 2019 |
47 |
| 5. |
11258 |
dr Aleksandra B. Šuvaković |
Primenjena lingvistika, predavanje stranih jezika, sociolingvistika |
Istraživač |
2013 - 2019 |
25 |
Organizacije (4)
Sažetak
Za predmet projekta istraživanja izdvojeni su nastava i učenje sa stanovišta različitih didaktičkih i psiholoških teorija na svim nivoima obrazovanja u Republici Srbiji. Projekat obuhvata sledeće aspekte nastave i učenja: 1. Dijagnostikovanje stanja nastave i učenja u obrazovnom sistemu Republike Srbije – Kvalitet nastave i učenja u obrazovnom sistemu ; – Uloge i kompetencije učesnika nastave i učenja: učenika, nastavnika, nastavnih asistenata; – Položaj i aktivnosti učenika/studenata u procesu nastave i učenja; – Aktivnosti nastavnika u procesu nastave i učenja. 2. Razvijanje koncepcije i strategija nastave i učenja zasnovanim na savremenim teorijama razvoja i učenja – Razvoj koncepta aktivnosti učenika u skladu s novim shvatanjima prirode aktivnosti učenika (konstruktivističke, kokonstruktivističke teorije i ekološki pristupi nastavi i učenju); – Organizovanje nastave i učenja radi postizanja standarda profesionalnog delovanja nastavnika na svim nivoima u odnosu na koncept profesionalnog razvoja nastavnika; – Saznajna i emocionalna podrška učeniku u procesu nastave i učenja (scafolding); – Masovni mediji i obrazovna tehnologija kao podrška procesu nastave i učenja; – Definisanje ciljeva i perspektiva nastave i učenja u skladu sa savremenim teorijama razvoja i učenja. 3. Praćenje efekata koncepcije i strategije nastave i učenja – Refleksivna nastava i učenje, samoevaluacije kao inovacija – analiza, razvoj; – Razvoj metodologije evaluacije i samoevaluacije u procesu nastave i učenja.
