Loading...
Projekti / Programi vir: ARRS

Strukturne determinante vzgoje in izobraževanja v informacijski družbi

Raziskovalna dejavnost

Koda Veda Področje Podpodročje
5.01.01  Družboslovje  Vzgoja in izobraževanje  Pedagogika 

Koda Veda Področje
S213  Družboslovje  Socialne strukture 
S270  Družboslovje  Pedagogika in didaktika 
Ključne besede
struktura, družba, kultura, vzgoja in izobraževanje, informacijska družba, determinante, znanje,znanost, šola.
Vrednotenje (pravilnik)
vir: COBISS
Raziskovalci (6)
št. Evidenčna št. Ime in priimek Razisk. področje Vloga Obdobje Štev. publikacij
1.  13425  dr. Darja Kobal Grum  Psihologija  Raziskovalec  1996 - 2001  608 
2.  11756  dr. Janez Kolenc  Antropologija  Raziskovalec  1998 - 2001  231 
3.  05605  dr. Ivan Kosovel  Filozofija  Raziskovalec  1998 - 2001  164 
4.  08369  dr. Mirjam Milharčič Hladnik  Kulturologija  Raziskovalec  1998 - 2001  597 
5.  12196  dr. Marjan Šimenc  Sociologija  Raziskovalec  1998 - 2001  506 
6.  09436  dr. Darko Štrajn  Filozofija  Vodja projekta/programa  1998 - 2001  1.125 
Organizacije (3)
št. Evidenčna št. Razisk. organizacija Kraj Matična številka Štev. publikacij
1.  0553  Pedagoški inštitut  Ljubljana  5051614000  6.273 
2.  0588  Univerza v Ljubljani, Pedagoška fakulteta  Ljubljana  1627082  31.316 
3.  0618  Znanstvenoraziskovalni center Slovenske akademije znanosti in umetnosti  Ljubljana   5105498000  58.590 
Povzetek
V osnovi gre za teoretsko, interdisciplinarno družboslovno-humanistično raziskovanje pretežno kabinetnega tipa z namenom oblikovati generalizcije, precizirati nove koncepte in uvajati ravni avtorefleksije raziskovalnih procesov vzgoje in izobraževanja. Pri tem upoštevamo, da gre za kompleksno področje dejavnosti, ki igra vlogo pomembnega reprodukcijskega družbenenega mehanizma. V to področje intervenira širok spekter znanosti, ki vplivajo na moduse prenašanja znanja. Pojem informacijske družbe je neprecizen, a v tisti dimenziji, ki zadeva naš interes označuje najširše pojmovano novo epoho in hkrati transformirajočo se družbeno strukturo, v katero se vpisujejo učinki globalizacije in uporabe tehnologij, ki bistveno dinamizirajo razmerja vseh njenih sestavin. Vzgoja in izobraževanje po vseh projekcijah pridobivata središčni pomen kot subsistem takšne družbe. Toda hkrati prav v tem bistvenem segmentu prihaja do nenehnih kolizij med spreminjajočimi se potrebami in zahtevami celotne družbe in inercijo šolskih sistemov, med skokovitim razvojem znanosti in kapacitetami šolstva za selekcionirano posredovanje znanja, če ne govorimo o množici problemov, ki se odpirajo s preskokom v demokracijo in kapitalsko ekonomijo v t.im. novih demokracijah. V teh razmerjih postaja vprašljivo samo delovanje šolskega subsistema, t.j. produkcija znanja (višja in drugačna raven pismenosti) in vzgojni učinki (demokratična osebnost). Na drugi ravni se prav na šolskem področju prelamljajo različni interesi in politike, kar ustvarja nenehno razpadanje splošnega konsenza o smislu vzgoje in izobraževanja in njegovi vlogi glede na ekonomijo, glede na pozicijo posameznika v družbi, glede na različne projekcije v prihodnost itd. Vse te kompleksne protislovnosti in strukturna neujemanja pa se zrcalijo tudi v obravnavah determinant vzgoje in izobraževanja v širšem spektru družboslovja in tudi humanistike. Prav živahna diskusija v tako določenem interdisciplinarnem polju proizvaja konceptualna ''''orodja'''', ki omogočajo vzpostavljanje znanstvenih paradigem tako pri sprotni refleksiji problemov kot pri oblikovanju zamisli za rešitve. Ta projekt je torej zamišljen kot udeležba v tej diskusiji z namenom kritične recepcije konceptualnih zastavkov v tem polju.
Zgodovina ogledov
Priljubljeno