Projekti / Programi
Temeljni dejavniki učenja in motivacije za učenje v šoli
| Koda |
Veda |
Področje |
Podpodročje |
| 5.09.00 |
Družboslovje |
Psihologija |
|
| Koda |
Veda |
Področje |
| S270 |
Družboslovje |
Pedagogika in didaktika |
učenje, motivacija, vzgoja in izobraževanje, šola, dejavniki učenja, definicije učenja, mišljenje, znanje, učni proces, meta-kognicija, kritika šolskega učenja in poučevanja, reševanje problemov, implicitne teorije učenja pri učiteljih, učni uspeh
Raziskovalci (5)
| št. |
Evidenčna št. |
Ime in priimek |
Razisk. področje |
Vloga |
Obdobje |
Štev. publikacij |
| 1. |
15844 |
dr. Alenka Gril |
Kriminologija in socialno delo |
Raziskovalec |
1999 - 2001 |
453 |
| 2. |
13425 |
dr. Darja Kobal Grum |
Psihologija |
Vodja |
2000 - 2001 |
614 |
| 3. |
11756 |
dr. Janez Kolenc |
Antropologija |
Raziskovalec |
2000 - 2001 |
231 |
| 4. |
09123 |
mag. Nada Lebarič |
Vzgoja in izobraževanje |
Raziskovalec |
1999 - 2001 |
51 |
| 5. |
05606 |
dr. Bogomir Novak |
Antropologija |
Raziskovalec |
1999 - 2001 |
836 |
Organizacije (1)
| št. |
Evidenčna št. |
Razisk. organizacija |
Kraj |
Matična številka |
Štev. publikacij |
| 1. |
0553 |
Pedagoški inštitut |
Ljubljana |
5051614000 |
6.422 |
Povzetek
V raziskovalnem projektu bomo proučevali nekatere dejavnike novega pojmovanja učenja, motivacijo za učenje in razvijanje osebnosti skozi učenje. V našem raziskovanju izhajamo iz domneve, da šola še ne vzpodbuja zadosti kvalitetnega učenja (npr. kvantno, globalno, osebnostno pomembno učenje, učenje z razumevanjem itd.) in ustrezne motivacije za učenje.
Problem raziskave bo ugotoviti, ali učitelji uporabljajo ustrezne didaktične metode in strategije, ki vodijo do višjih oblik mišljenja, učinkovitejšega učenja in nenazadnje do večje motivacije za učenje. Zanimalo nas bo tudi, kako njihove implicitne teorije učenja in poučevanja vplivajo na izbrane postopke poučevanja.
V ta namen bomo izbrali in oblikovali ustrezni instrumentarij, ki ga bomo aplicirali na skupinah učencev in učiteljev v nekaterih osnovnih in srednjih šolah.
Na podlagi zbranih rezultatov bomo oblikovali smernice za nadaljno konceptualno preoblikovanje pouka.
