Projekti / Programi
Postavitev modela Vzgoje za medije v Sloveniji
| Koda |
Veda |
Področje |
Podpodročje |
| 5.06.03 |
Družboslovje |
Politične vede |
Komunikologija |
| Koda |
Veda |
Področje |
| S265 |
Družboslovje |
Tisk in komunikacijske vede |
medija, vzgoja, komuniciranje, učenci, občinstvo
Raziskovalci (4)
| št. |
Evidenčna št. |
Ime in priimek |
Razisk. področje |
Vloga |
Obdobje |
Štev. publikacijŠtev. publikacij |
| 1. |
16116 |
dr. Karmen Erjavec |
Interdisciplinarne raziskave |
Raziskovalec |
1999 - 2001 |
646 |
| 2. |
15000 |
dr. Monika Kalin Golob |
Jezikoslovje |
Raziskovalec |
1999 - 2001 |
576 |
| 3. |
01944 |
dr. Manca Košir |
Politične vede |
Vodja |
2000 - 2001 |
922 |
| 4. |
18903 |
dr. Marko Milosavljević |
Politične vede |
Raziskovalec |
1999 - 2001 |
672 |
Organizacije (1)
Povzetek
Učinkovit program vzgoje za medije temelji na znanju in razumevanju komunikacijskega procesa in delovanje medijskih institucij z družbenim okoljem in med seboj. Postavitev takšnega programa zahteva interdisciplinarno, celostno, sistematično, družboslovno raziskavo. Ključen cilj te raziskave je postaviti slovenski model vzgoje za medije in oblikovati osnovne smernice razvoja vzgoje za medije v Sloveniji na vseh izobraževalnih ravneh. Postavitev slovenskega modela najprej zahteva oblikovanje teoretičnega ogrodja, izpeljavo komperativne analize vseh osnovnih obstoječih modelov medijske vzgoje po svetu in identifikacijo ključnih trendov medijske vzgoje po svetu. Kljub družbeno-kulturnim razlikam in specifičnosti posameznih modelov medijske vzgoje po svetu, obstaja med njimi določena stopnja koherentnosti. Na svetovni ravni so si tako znanstveniki kot pedagogi soglasni v tem, da bi medijska vzgoja morala biti sestavni del osnovnega kurikuluma na vseh ravneh izobraževanja, še posebej pa na osnovnošolski ravni. Ta projekt vključuje tri osnovne pristope: kognitivno-intelektualnega, estetsko-kreativnega ter etičnega. Poleg tega pa pedagoški vidik upošteva naslednje temeljne cilje vzgoje za medije: naučiti učence analizirati in interpretirati medijska sporočila, aktivno izbirati in kritično sprejemati medijska sporočila, oblikovati neodvisna mnenja o medijih in produktivno uporabljati medije (tisk, radio, televizija in Internet).
