Academy for Creative, Innovative and Inclusive Schools (ACIIS)

ACIIS – Academy for Creative, Innovative and Inclusive Schools je 36-mesečni projekt Erasmus+ Teacher Academies, ki povezuje visokošolske institucije, organizacije za izobraževanje učiteljev, šole ter nevladne in druge strokovne organizacije iz Slovenije, Hrvaške, Avstrije, Italije in Poljske. Koordinator projekta je Društvo ustvarjalcev Taka Tuka, med slovenskimi partnerji pa so tudi Univerza na Primorskem, Univerza v Ljubljani, Zavod sv. Stanislava in Javni sklad Republike Slovenije za kulturne dejavnosti (JSKD). Namen projekta je razvoj mednarodne mreže izobraževalcev učiteljev ter sodelovanja s šolami pri oblikovanju inovativnih in vključujočih pristopov k poučevanju. Osrednje vsebinsko področje je gledališka pedagogika, vendar projekt uporabe le-te ne omejuje le na umetnostne predmete in gledališke dejavnosti, saj raziskuje njene možnosti pri poučevanju jezikov in predmetov s področja družboslovja in naravoslovja. Gledališke pristope povezuje tudi z uporabo digitalnih orodij za aktivno in vključujoče učenje. Projekt predvideva začetno izobraževanje bodočih učiteljev, nadaljnje izobraževanje že zaposlenih učiteljev in usposabljanje izobraževalcev učiteljev. Pomemben del projekta je razvoj in preizkušanje pristopov neposredno v razredih, pri čemer učitelji sodelujejo pri oblikovanju, preizkušanju in izboljševanju učnih strategij in orodij. V okviru projekta so nastajala učna gradiva, modeli usposabljanja in digitalna orodja.

Projekt ACIIS prispeva k razvoju gledališke pedagogike kot raziskovalnega področja na presečišču pedagogike, didaktike, umetnosti in vključujočega izobraževanja. Z raziskovanjem gledaliških pristopov kot metod poučevanja pri različnih predmetih razširja njihovo obravnavo onkraj umetniškega izobraževanja ter odpira vprašanja njihove prenosljivosti med predmetnimi področji in različnimi učnimi okolji. Poseben prispevek predstavlja povezovanje gledališke pedagogike z vključujočim izobraževanjem, predvsem raziskovanje možnosti, kako lahko različne oblike sodelovanja, izražanja in učenja zmanjšujejo ovire za vključevanje učencev v učni proces. Pomemben raziskovalni prispevek projekta je razvoj in uporaba metodologije za spremljanje učinkov usposabljanj ter uvajanja gledaliških pristopov v pedagoško prakso. Raziskovalno-evalvacijski del je obsegal pripravo raziskovalnih in evalvacijskih instrumentov, načrtovanje in izvedbo zbiranja podatkov ter njihovo analizo in interpretacijo. Predmet proučevanja je tudi profesionalni razvoj učiteljev, predvsem vprašanje prenosa znanja in metod, pridobljenih na usposabljanjih, v dejansko pedagoško prakso. Evalvacija usposabljanj omogoča proučevanje odzivov učiteljev, uporabe obravnavanih pristopov v praksi ter dejavnikov, ki njihov prenos v prakso omogočajo ali otežujejo. Znanstvena vrednost projekta je tudi v povezovanju raziskovalnega in praktičnega znanja: učitelji sodelujejo pri razvoju in preizkušanju pristopov, njihove izkušnje iz razreda pa predstavljajo vir podatkov. Mednarodna sestava partnerstva omogoča obravnavo teh vprašanj v različnih kulturnih, nacionalnih in izobraževalnih kontekstih. Projekt je omogočil nastanek znanstvenih objav ter vzpostavil metodologijo za nadaljnje, bolj usmerjeno proučevanje učinkov gledaliških pristopov na učenje. ACIIS je prav tako omogočil povezovanje raziskovalcev in strokovnjakov iz Slovenije in tujine.

Projekt ACIIS vzpostavi in prispeva h krepitvi mreže raziskovalcev in strokovnjakov s področja gledališke pedagogike, didaktike, vključujočega izobraževanja in profesionalnega razvoja učiteljev. S sodelovanjem slovenskih univerz, šol, nevladnih in kulturnih organizacij povezuje raziskovalno, pedagoško in praktično znanje ter prispeva k sistematičnejšemu razvoju gledališke pedagogike v Sloveniji. Slovenskim raziskovalcem in strokovnjakom omogoča izmenjavo znanja in izkušenj s partnerji iz drugih držav, vključevanje v mednarodne raziskovalne in strokovne mreže ter vzpostavlja možnosti za nadaljnje raziskave in projekte. Hkrati povečuje mednarodno prepoznavnost raziskovalcev in strokovnjakov s tega področja. Razviti in preizkušeni pristopi slovenskim učiteljem ponujajo dodatne možnosti za aktivno in vključujoče poučevanje različnih učnih vsebin. Poseben potencial imajo pri delu v heterogenih razredih, saj odpirajo različne poti sodelovanja, izražanja in vključevanja učencev v učni proces. Projekt krepi profesionalne kompetence učiteljev in izobraževalcev učiteljev, s povezovanjem začetnega izobraževanja bodočih učiteljev in nadaljnjega izobraževanja že zaposlenih učiteljev pa ustvarja pogoje za širši in dolgoročnejši prenos znanja v slovenski izobraževalni prostor. Pomemben prispevek projekta je tudi razvoj metodologije za spremljanje učinkov uvajanja gledaliških pristopov v pouk ter spodbujanje refleksije lastne pedagoške prakse. Podatki, pridobljeni z evalvacijo usposabljanj in spremljanjem uporabe pristopov, so lahko podlaga za nadaljnje načrtovanje strokovnega izpopolnjevanja učiteljev v Sloveniji. V projektu razvita učna gradiva in modeli usposabljanja lahko služijo razvoju programov izobraževanja učiteljev. Raziskovalni podatki nudijo osnovo za oblikovanje strokovnih priporočil za vključujoče izobraževanje.