Projekti / Programi
Temeljni vidiki emocionalno-kognitivnih sposobnosti: kritični pristop k obravnavi kontrukta emocionalne inteligentnosti
| Koda |
Veda |
Področje |
Podpodročje |
| 5.09.00 |
Družboslovje |
Psihologija |
|
| Koda |
Veda |
Področje |
| S260 |
Družboslovje |
Psihologija |
emocionalna inteligentnost, osebne spretnosti, samozavedanje, samoobvladovanje, samomotivacija, socialne spretnosti, empatija, instrumetarij za merjenje emocionalne inteligentnosti
Raziskovalci (3)
| št. |
Evidenčna št. |
Ime in priimek |
Razisk. področje |
Vloga |
Obdobje |
Štev. publikacij |
| 1. |
18463 |
dr. Andreja Avsec |
Psihologija |
Raziskovalec |
2002 - 2004 |
275 |
| 2. |
13425 |
dr. Darja Kobal Grum |
Psihologija |
Raziskovalec |
2002 - 2004 |
614 |
| 3. |
06835 |
dr. Sonja Pečjak |
Psihologija |
Vodja |
2002 - 2004 |
793 |
Organizacije (1)
Povzetek
V raziskavi se bomo lotili razmeroma novega področja raziskovanja fenomena emocionalne inteligentnosti (EI), ki sta ga Salovey in Mayer prvič uporabila 1991 leta. V času desetletnega raziskovanja tega pojava so študije pokazale zelo različno strukturo emocionalne inteligentnosti. Zato bomo v usmerjeni temeljni raziskavi kritično pristopili k konstruktu emocionalne inteligentnosti in empirično preverili njegovo veljavnost. Pri tem bomo izhajali iz obstoječih modelov emocionalne inteligentnosti in s priredbo že obstoječega (tujega) instrumentarija za merjenje tega fenomena skušali priti do lastnega hipotetičnega modela, ki bo temeljil na strukturi, hierarhiji in dinamiki EI. Ta koncept bomo osvetlili tudi s kognitivnega in socialnega vidika. Na osnovi ugotovitev raziskave se bomo odločili za morebitno preoblikovanje koncepta emocionalna inteligentnost v ustreznejšega (glede na strukturne komponente, ki jih bomo ugotovili).V raziskavo bomo vključili osebe različnih starosti in vzorčili po metodi naključnega izbora. Imeli bomo neodvisne, odvisne in kontrolne spremenljivke. Zbrane in obdelane podatke bomo intepretirali primerjalno z rezultati tujih študij in na tej osnovi podali koncept modela emocionalne inteligentnosti.Ti rezultati bodo prinesli nova znanstvena spoznanja o strukturi in pomenu socialne inteligentnosti, še zlasti pa vplivali na nadaljnje aplikativne raziskave (npr. o tem, kakšno vlogo ima EI na učno/delovno uspešnost osebe, kakšna je njena socialno integracijska vloga, koliko lahko z različnimi programi za razvijanje čustvenih spretnosti vplivamo na učinkovitost funkcioniranja posameznika itd.)
