Projekti / Programi
Spremljanje osebnostnega in socialnega razvoja v otroštvu
| Koda |
Veda |
Področje |
Podpodročje |
| 5.09.00 |
Družboslovje |
Psihologija |
|
| Koda |
Veda |
Področje |
| S262 |
Družboslovje |
Razvojna psihologija |
socialni razvoj, socialno prilagajanje, osebnostni razvoj, osebnostne dimenzije, osebnostni tipi, medosebni odnosi v družini, odnosi med sorojenci, tipi odnosa med sorojenci
Raziskovalci (2)
| št. |
Evidenčna št. |
Ime in priimek |
Razisk. področje |
Vloga |
Obdobje |
Štev. publikacijŠtev. publikacij |
| 1. |
21336 |
dr. Tina Kavčič |
Psihologija |
Raziskovalec |
2005 - 2008 |
370 |
| 2. |
07671 |
dr. Maja Zupančič |
Psihologija |
Vodja |
2006 - 2008 |
851 |
Organizacije (1)
Povzetek
Individualne razlike med predšolskimi otroki se kažejo ne le v njihovih temperamentnih, ampak tudi v osebnostnih značilnostih. Raziskovalci so v študije povezanosti med individualnimi razlikami med otroki ter njihovim socialnim razvojem in odnosom med sorojenci vključevali večinoma le mere temperamenta. Predlagani podoktorski projekt zajema dve vzdolžni študiji, ki obe vključujeta pristop več ocenjevalcev ter analizo podatkov s pomočjo t.i. na potezo osredotočenega in tipološkega pristopa. V obeh študijah bodo mame, očeti in vzgojiteljice ciljnih otrok neodvisno ocenili osebnostne značilnosti otrok s pomočjo Vprašalnika individualnih razlik med otroki (Halverson idr., 2003; slovenska oblika Zupančič in Kavčič, 2004), vzgojiteljice pa še njihovo socialno prilagajanje z Vprašalnikom o socialnem vedenju otrok (LaFreniere idr., 2001). Postopek bomo izvajali dvakrat, z vmesnim časovnim razmakom enega leta, ob drugem času merjenja bodo otroci pričeli obiskovati prvi razred osnovne šole. Poleg tega ena od študij predstavlja družinsko študijo, saj vključuje po dva otroka iz iste družine, kar omogoča ugotavljanje družinske podobnosti v preučevanih merah ter posredno sklepanje na vlogo genetskih dejavnikov v razvoju merjenih značilnosti otrok. V okviru te študije bodo mame in očeti poleg osebnostnih značilnosti obeh otrok ocenili še medosebni odnos med otrokoma s pomočjo vprašalnika Kako vidim odnos med mojima otrokoma (Kramer, 2001). Namen projekta je raziskati sočasno in vzdolžno povezanost med osebnostnimi značilnostmi otrok (poddimenzij, dimenzij in tipov) ter njihovim socialnim vedenjem (socialno kompetentnostjo in težavami prilagajanja) v kontekstu vrtca in šole. Poleg tega nameravamo preučiti podobnost med sorojenci v osebnostnih značilnostih in socialnem vedenju ter pomen kakovosti odnosa med sorojenci in njihovih osebnostnih značilnosti za njihovo socialno prilagajanje. Pri tem bomo kot prvi v svetu odnos med sorojenci in njihove osebnostne značilnosti preučevali na ravni dimenzij in tipov, osredotočili pa se bomo tudi na vlogo ujemanja med dimenzijami in tipi starejših in mlajših sorojencev.
