Zaključno poročilo najprej v strnjeni obliki predstavlja rezultate in ugotovitve študij iz posameznih sklopov projekta. V poročilu so predstavljena tudi priporočila za izboljšanje položaja Romov na področju izobraževanja s poudarkom na sekundarnem in terciarnem izobraževanju v Sloveniji. Priporočila so oblikovana na podlagi mnenj izobraženih pripadnikov romske skupnosti na eni strani ter predstavnikov srednjih šol, ustanov za izobraževanje odraslih ter organizacij, ki delajo z Romi v romskih naseljih, na drugi strani. Na koncu poročila so strnjeno podane še sklepne misli o ključnih ugotovitvah projekta.
F.02 Pridobitev novih znanstvenih spoznanj
COBISS.SI-ID: 14179661V študiji smo identificirali dejavnike, ki vplivajo na (ne)vključenost in (ne)uspešnost Romov v izobraževalnem procesu na vseh stopnjah rednega izobraževanja ter izobraževanja odraslih v Sloveniji – kot jih zaznavajo pripadniki romske skupnosti v Sloveniji. Zaradi tesne povezanosti vzgojno-izobraževalne vertikale vse od vrtčevskega varstva do univerzitetne ravni, analizira položaj Romov na vseh teh ravneh izobraževanja, področje njihove vključenosti in uspešnosti v izobraževanju pa povezuje s širšimi socialnimi, ekonomskimi, kulturno-lingvističnimi okoliščinami, iz katerih izhajajo romski dijaki in študentje.
F.02 Pridobitev novih znanstvenih spoznanj
COBISS.SI-ID: 14179149V študiji smo identificirati dejavnike, ki po mnenju predstavnikov izobraževalnih institucij in organizacij, ki so z dejavnostmi redno prisotne v romski skupnosti, vplivajo na (ne)vključenost in (ne)uspešnost Romov v izobraževalnem procesu na vseh stopnjah rednega izobraževanja ter izobraževanja odraslih v Sloveniji. Poudarek je na srednjih šolah, univerzah in institucijah za izobraževanje odraslih. Zaznani dejavniki odpirajo celo paleto področij, na katerih bi bila možna in potrebna intervencija države za izboljšanje situacije.
F.02 Pridobitev novih znanstvenih spoznanj
COBISS.SI-ID: 14179405V študiji smo z različnih vidikov proučiti odnos Romov do srednješolskega in univerzitetnega izobraževanja ter izobraževanja odraslih. Na splošno se na področju odnosa Romov do izobraževanja kaže, da je ta v največji meri odvisen od družinskega okolja, konkretno od spodbud, podpore in motiviranja otrok s strani staršev. Starši, katerim izobraževanje ni vrednota, tudi ne spodbujajo in motivirajo svojih otrok, da bi uspešno zaključili osnovno in se vpisali na srednjo šolo. Pogosto se kažejo povezave med okolji, kjer so slabe realne možnosti zaposlitve Romov, in slabo izobrazbeno strukturo tamkajšnjih Romov.
F.02 Pridobitev novih znanstvenih spoznanj
COBISS.SI-ID: 14178637Namen študije je bil z različnih vidikov proučiti odnos izobraževalnih institucij, višjih od ravni osnovne šole, do Romov, ki se izobražujejo na njih. V okviru proučevanja tovrstnega odnosa smo na osnovi spletnih anket in intervjujev upoštevali dva vidika: a) vrste oziroma načini privabljanja potencialnih romskih dijakov v srednješolske programe ter vrste oziroma načini pomoči Romom, ki se izobražujejo na teh programih; b) percepcije Romov, ki se izobražujejo ali so se izobraževali, o odnosu srednješolskih izobraževalnih institucij do njih. V drugem delu študije nas je zanimalo, kako Romi, ki se izobražujejo/so se izobraževali, dojemajo in doživljajo odnos srednješolskih izobraževalnih institucij do njih samih in tudi do drugih romskih dijakov.
F.02 Pridobitev novih znanstvenih spoznanj
COBISS.SI-ID: 14178893