Cilj tega članka je oceniti vpliv reforme javnega sektorja na akademsko literaturo z vidika post-NJM. Načeloma obstaja več raziskav, ki obravnavajo post-NJM modele javnega upravljanja in njihov vpliv na reformo javnega sektorja. Kljub temu pa je na podlagi analize post-NJM literature možno identificirati raziskovalni problem, ki se nanaša na pomanjkanje študij, ki bi preučile množico možnih modelov javnega upravljanja z zadostno obsežnostjo, zlasti v državah Srednje in Vzhodne Evrope (CEE). Z namenom učinkovite razrešitve raziskovalnega problema je bila izvedena bibliometrična analiza, ki zasleduje tri cilje: (i) raziskava razvoja literature o modelih javnega upravljanja; (ii) identifikacija osrednjih publikacij in avtorjev na podlagi pogostosti objav in (iii) analiza mreže citatov (historiograf), ki prikazuje odnose med najbolj citiranimi publikacijami. Omenjeno je vključevalo identifikacijo 16.374 publikacij v podatkovni bazi Web of Science, katero se je nadalje zožilo na 100 najbolj citiranih publikacij med letoma 1994 in 2017 in uporabo programske opreme za bibliometrično analizo HistCite, ki zajema opisno statistiko, bibliometrične kazalnike in historiografično analizo citiranja. Rezultati raziskave kažejo na vse večje raziskovalno zanimanje za obravnavano tematiko, kar je podkrepljeno z bibliometričnimi kazalci. Poleg tega je bilo mogoče identificirati pomembne razlike glede pokritosti in razširjenosti posameznih post-NJM modelov. Večina publikacij se namreč osredotoča na paradigmo upravljanja in poznejše kritično premišljevanje, na kar kažejo številni predlogi za posodobitev post-NJM. Poleg tega je ugotovljeno, da je takšno ocenjevanje upravljanja in z njimi povezanih doktrin lahko pristransko v prid subjektivnim pluralističnim zahodnim idejam o upravljanju, kar naj bi verjetno omejilo njihov vpliv CEE in številnih drugih regijah. V post-NJM literaturi je zato potrebno še naprej upoštevati posebnosti regij glede upravljanja (postsocializem, Rechtsstaat kultura, članstvo v EU, majhne države itd.).
COBISS.SI-ID: 5364910
Predstavljena raziskava je bila izvedena v slovenskem visokošolskem zavodu, da bi pomagala raziskati, kateri dejavniki vplivajo na način, kako študent dojema uporabnost e-učenja v mešanem učnem okolju. Študija temelji na spletnem vprašalniku, ki ga je izpolnilo 539 študentov, katerih sodelovanje v raziskavi je bilo prostovoljno. S pomočjo modeliranja strukturnih enačb smo raziskovali dojemanje študentov o različnih vidikih, vključno z njihovim odnosom do vsebin učenja in tehnologije, učnimi preferencami, vlogo učiteljev pri načrtovanju predmeta in upravljanju učnega procesa. Empirični rezultati kažejo, da je e-učenje pozitivno zaznano kot koristno, kadar: (1) se učitelj ukvarja z njihovimi aktivnosti v e-učilnici, pri čemer ima (2) odnos študenta do predmeta in uspešnosti predavatelja v učilnici neposreden vpliv, (3) sprejemanje tehnologije pa ima posreden vpliv. Večjih razlik ni bilo mogoče razkriti v primeru testiranja modela na podskupinah študentov razvrščenih po spolu, letu študija in tedenskih prostočasnih dejavnosti.
COBISS.SI-ID: 5366958
Namen – Ta prispevek je namenjen preučevanju razmerja med aktivnostmi študentov v e-učilnici in ocenami na zaključnem izpitu. Študija je potekala na Fakulteti za upravo Univerze v Ljubljani med dodiplomskimi študenti prvega letnika. V e-učilnici se študenti naučijo novih vsebin za samostojni študij, svoje znanje pa preverijo s kvizi. Zasnova/metodologija/pristop – V empirični raziskavi smo razmerje med uspešnostjo v kvizih in na zaključnem izpitu preučili z dveh vidikov. Najprej smo primerjali uspešne in neuspešne študente (v smislu kvizov). Drugič, program Orange za podatkovno rudarjenje je bil uporabljen za dve nalogi napovedanega modeliranja. Raziskovalno vprašanje je temeljilo na uspešnosti študenta na kvizih, in sicer ali je mogoče na podlagi omenjenega napovedati, da bo študent opravil izpit in ali bo ocena študenta na izpitu dobra. Ugotovitve – Empirični rezultati kažejo na zelo močno povezavo med uspešnostjo študenta na kvizih in njegovo oceno za zaključni izpit pri predmetu. Med študenti, ki so opravili večino kvizov, in tistimi, ki niso, so bile ugotovljene signifikantne razlike v uspešnosti. Poleg tega so rezultati izpostavili kateri kvizi, z drugimi besedami, teme, so najpomembnejši za opravljanje izpita ali za pridobitev boljše ocene. Zato kakovost individualnega študija v e-učilnici pozitivno vpliva na uspešnost študenta. Izvirnost/vrednost – Prispevek je prvi, ki je ocenil vpliv dejavnosti študentov na učne rezultate na dodiplomskem programu javne uprave z uporabo pristopa podatkovnega rudarjenja.
COBISS.SI-ID: 5293998