Prispevek k sodobnemu raziskovanju v interdisciplinarnem področju edukacijskih ved, v katerem avtor aplicira koncept indeksikalnosti in koncepta kulturnih reprezentacij na učbeniška besedila. Avtor je izdelal metodo za kritično analizo učbeniških besedil in kriterije, po katerih je mogoče ocenjevati vsebino teh besedil. Predstavil je konkretno analizo evropskih učbenikov zgodovine in pokazal, kako se didaktična besedila vežejo na socialni in kulturni kontekst, v katerem so nastala. Modeliral je sklepanje, s katerim učenci zapolnjujejo vrzeli v pomensko nepopolnih didaktičnih besedilih
COBISS.SI-ID: 24037677
Problem pravičnosti v izobraževanju se pojavlja na dveh med sabo povezanih ravneh: na ravni šolskega sistema in na ravni pouka. Na ravni pouka je na primer problem pravičnosti pri ocenjevanju in diferenciaciji učencev po spolu analiziran v kontekstu Aristotelove in Perelmanove teorije pravičnosti; pravičnost kaznovanja učencev v šoli je obravnavano na podlagi utilitaristične in retributivne teorije kazni; diferenciacija učencev po sposobnostih in učiteljske plače pa predvsem v kontekstu Rawlsove in Nozickove teorije distributivne pravičnosti.
COBISS.SI-ID: 229607168
Osnovni namen raziskave je bila jezikovna in argumentativna analizo sej Državnega zbora (DZ) v letu 1999, kakor tudi analiza poročil in komentarjev o teh sejah DZ v nekaterih izbranih medijih. Diskurzivno (besedilno) analiza je bila izvedena v treh osnovnih korakih: S pomočjo programa, ki omogoča besedilno analizo velikih baz podatkov vse seje DZ kakor tudi zapise o njih v izbranih medijih.
COBISS.SI-ID: 1463895
Unescov Svetovni kongres o razorožitveni vzgoji junija 1980 je razorožitev dejansko postavil v središče mirovne vzgoje. Avtor je evidenco o tem, da razorožitvena vzgoja »ni mogla uspeti«, našel v »obskurnem« zborniku, ki ga je uredil Magnus Haavelsrud in je izšel l. 1993. Vseeno izobraževanje ostaja orodje upanja, še posebej, ko se na mednarodnih ravneh strinjamo o tem kaj je treba poučevati prihodnje generacije.
COBISS.SI-ID: 1576791
Pomen knjige je v razlikovanju ključnih pojmov, ki se pogosto zamenjujejo (gospostvo in obvladovanje, globalizacija in glokalizacija, zunanji in notranji mir, razlikovanje vrst komunikacij, pluralna raba stilov), uvajanju novih strokovnih terminov (odgovorno interaktivno državljanstvo, integrativni model izobraževanja učiteljev, transformacijska tekmovalnost, izkustveno refleksivno transformativno učenje), interdisciplinarni in komparativni analizi kompleksnih sprememb edukacije kakor tudi v teoretskih spodbudah za edukacijsko prakso.
COBISS.SI-ID: 230560512