Raziskava ugotavlja, kako učitelji sprejemajo svojo (prenovljeno) vlogo v skladu z nameni kurikularne prenove. Temeljno izhodišče raziskave je bilo spoznanje, da so sami učitelji, njihova usposobljenost ter stališča v zvezi s prenovo, temeljni dejavniki učinkovite kurikularne prenove. Spremembe kurikuluma in uvajanje inovacij bo uspešno samo, če jih bodo učitelji in drugi pedagoški delavci na šoli razumeli, sprejeli in uvajali v svoje neposredno delo. Avtorji poudarjajo pomembnost kakovostnega izobraževanja učiteljev.
COBISS.SI-ID: 34484066
Monografija je peta v seriji, ki povezujejo analizo metodoloških diskurzov in dokaze različnih vsebinskih sklopov, kar naj bi vodilo k pogledom, ki naj povrnejo teoretskemu znanju univerzalno vrednost v nasprotju s postmodernističnimi razumevanji, ki vodijo k razkroju veljavnosti teorij v duhu anything goes. Program izdajanja monografij smo uresničili skupaj univerzami oziroma visokimi šolami University of California, LA; National University of Luján, Buenos Aires; Pedagogical University of Częstochowa, Wyższej szkoły pedagogicznej w Częstochowie, Krakowska szkoła wyższa, University Exeter.
COBISS.SI-ID: 33720674
Članek se ukvarja z vprašanji oblikovanje identitete pri Slovencih po osamosvojitvi. Ugotovlja, da se socializacijski model, ki je gradil predvsem na občutku pripadnosti narodu brez lastne države, temeljito spremenil, kar je dokončno prekinilo tradicijo oblikovanja skupnostne identitete, ki je bila ponekod prisotna še globoko v dvajseto stoletje. Za vzpostavljanje nacionalne identitete je značilno oblikovanje državljanskosti pomembenšje od kulturne tradicije.
COBISS.SI-ID: 29753954
Monografija obravnava temeljne teoretske osnove metaanalize kot pristopa v raziskovanju vzgojnih pojavov. Osvetljeni so glavni dejavniki razvoja pedagoške metodologije in mesto metaanalize v sistemu raziskovalnih metod in tehnik. Razviti so postopki opisa, analize in integracije primarnih raziskav, kar omogoča nova spoznanja in posplošitve na podlagi ocenjevanje jakosti učinka iz posameznih primarnih raziskav.
COBISS.SI-ID: 35725666
Analiza metafor drugačnosti v evropski tradiciji pokaže, da razsvetljenstvo ni uspelo v celoti afirmirati drugačnosti kot vrednote, kar je vodilo v različne oblike izključevalnih praks. Na analizi sodobnih teoretskih tokov razvija pedagoška sredstva za vplivanje na posameznikovo osebnost ter za oblikovanje šole kot institucije, ki afirmira vrednote pozne moderne. Med pomembnejšimi dosežki je razvoj induktivnega pristopa k spodbujanju moralnega razvoja, vključevanje umetnostnih izkušenj za razumevanje etičnih dilem ter razvoj ogrodja za oblikovanje vzgojnega načrta javne šole.
COBISS.SI-ID: 36501090