Članek analizira visokošolske reforme v Sloveniji v minulih dveh desetletjih. V “obdobju tranzicije” so jih poganjale tako nacionalne kot mednarodne iniciative. V začetnem obdobju so bile nacionalne iniciative utemeljene predvsem na kritiki zadnje izobraževalne reforme iz časa prejšnjega režima, nastajanje novih idej in predlogov pa je že bilo tesno povezano z mednarodnimi trendi in primeri dobre prakse. Kasneje je v razvoju politik pričela dominirati “evropeizacija”, vendar pa so nacionalni “spopadi v polju visokega šolstva” (Bourdieu, 1988) vodili k znatni preinterpretaciji bolonjskega programa. Dihotomija produktivne adaptacije in implementacije skupnih evropskih politik na nacionalni ravni ter “provincializiranja” visokega šolstva očitno ostaja osrednje vprašanje, ko obravnavamo sedanje probleme.
COBISS.SI-ID: 9117513
Obstaja dolga tradicija vere v neprekinjen napredek k “boljšemu svetu”, ob tem pa tudi prepričanja, da je dobro povezano z znanjem in učenjem. Na teh podlagah nastajajo pričakovanja, da (visokošolsko) izobraževanje bistveno prispeva k “boljšemu svetu”. Članek preverja ta prispevek iz vidika sodobnih in napredujočih procesov internacionalizacije in globalizacije visokega šolstva. Koncept edukacije je obravnavan v razmerju do razsvetljenskega kozmopolitanizma, nacionalizmov 19. in 20. stoletja, procesa “evropeizacije” in končno sodobnega obdobja globalizma. V nasprotju z “monokavzalnim pogledom” globalizma (U. Beck, 1997) članek reafirmira pripoznavanje celovitosti izobraževalnih smotrov.
COBISS.SI-ID: 8800585