Prispevek predstavlja evropski certifikat iz psihologije (EuroPsy) in kompetenčni pristop, ki ga je vpeljal ta certifikat. EuroPsy uporabnikom in delodajalcem zagotavlja ustrezno raven izobrazbe, strokovne usposobljenosti in etičnega ravnanja psihologa. Prikazu kompetenčnega modela EuroPsy, ki opredeljuje dvajset primarnih in devet usposobitvenih kompetenc, pomembnih za delo psihologa, sledi predstavitev razvojne narave kompetenc, pomena ustrezno izvedene supervizirane prakse za razvoj kompetence do ravni, ko posameznik lahko samostojno, brez nadzora izvaja psihološko dejavnost, in pomena mentorjevega ocenjevanja kompetenc kot mehanizma za nadzor vstopa v samostojno izvajanje dejavnosti. Pregled prednosti in pomanjkljivosti uporabe kompetenčnega modela EuroPsy se sklene v pozivu svetovalnim delavcem v vzgoji in izobraževanju, naj izkoristijo kompetenčni model kot podporo poklicni identiteti in kakovosti svetovalnega dela.
F.11 Razvoj nove storitve
COBISS.SI-ID: 2195580Doktorska raziskava o razvoju etičnih kompetenc študentov zdravstvene nege je potekala v okviru temeljne raziskave RAZKORAK.
F.02 Pridobitev novih znanstvenih spoznanj
COBISS.SI-ID: 1536107972V sodobnih pedagoških procesih se uporabljajo različne metode poučevanja in pristopi, ki segajo od tradicionalnih do novejših. Predlagane so bile različni modeli za ovrednotenje njihove primernosti v preteklosti. Literatura kaže, da ti modeli ponavadi osredotočajo le o primernosti posameznega elementa, in ne dajejo informacij o relativni ustreznosti v razmerju do drugih elementov. To precej omejuje uporabo takih modelov vrednotenja za potrebe upravljanja izobraževalnih ustanov. Za odločitve o tem, uporabo katerih elementov naje se spodbuja ali spremeni, upravljanje potrebuje primerjalni pregled ustreznosti vseh elementov, ki so del pedagoškega procesa. Zato je cilj naše raziskave oblikovati model, ki bi olajšal primerjalno oceno elementov e -učenja in tradicionalnih elementov, tako da hkrati upoštevamo perspektive študentov in učiteljev, ki sodelujejo v pedagoškem procesu. Uporabili smo predlagani model na treh realnih pedagoških procesih, ki so predstavljeni v tem prispevku. Vključeni v raziskavo so bile tri skupine učencev, njihove učitelje in vodstvo fakultet. Upravljanje je potrdilo, da model ocenjevanja omogoča koristne informacije za načrtovanje ukrepov za izboljšanje pedagoških procesov.
F.02 Pridobitev novih znanstvenih spoznanj
COBISS.SI-ID: 10057300