Monografija Sodobne teme na področju edukacije III prinaša dvanajst prispevkov, ki so nastali v okviru doktorskega študijskega programa Pedagoške fakultete Univerze v Ljubljani Izobraževanje učiteljev in edukacijske vede, in sicer v okviru modula Pisanje znanstvenih člankov in predstavitev rezultatov raziskovalnega dela. Vzgojno-izobraževalno področje je izrazito interdisciplinarno, zato tudi prispevki obravnavajo različna področja: dejavnike kakovostnega poučevanja naravoslovja in matematike, nadarjene dijake, osebe s posebnimi potrebami, priseljence, različne oblike pomoči osebam, ki so v stiski, psihično počutje posameznikov, medgeneracijsko sobivanje, vlogo Katoliške cerkve v vzgojno-izobraževalnem kontekstu in znanstvenoraziskovalno preučevanje vzgojno-izobraževalnega področja.
C.02 Uredništvo nacionalne monografije
COBISS.SI-ID: 28116556820. in 21. avgusta 2015 je v organizaciji Centra za raziskovanje in spodbujanje nadarjenosti na Pedagoški fakulteti Univerze v Ljubljani (CRSN PeF UL) potekala mednarodna strokovna konferenca o prepoznavanju nadarjenih in delu z njimi v vrtcu in šoli, ki sta jo slovesno otvorila prof. dr. Maja Makovec Brenčič, ministrica za izobraževanje, znanost in šport ter izr. prof. dr. Janez Krek, dekan Pedagoške fakultete UL. Konference se je udeležilo okrog 250 vzgojiteljev, učiteljev, šolskih svetovalnih delavcev, ravnateljev in visokošolskih učiteljev in sodelavcev iz devetih evropskih držav. Udeleženci so prisluhnili osmim plenarnim predavanjem ter predstavitvam strokovnih del v okviru osmih tematskih sekcij, se udeležili po dve izmed štirinajstih praktičnih delavnic ter simpozija. V okviru konference je bila v počastitev nedavno pridobljene akreditacije CRSN PeF UL kot evropskega centra za nadarjene 20. 9. organizirana okrogla miza o sodelovanju na področju dela z nadarjenimi.
B.01 Organizator znanstvenega srečanja
COBISS.SI-ID: 10687561Trendi sodobnega naravoslovnega izobraževanja kažejo, da je potrebno spodbujati učence k razumevanju avtentičnih problemov in razvijati sposobnosti njihovega reševanja. To v naravoslovju otežuje kompleksnost naravoslovnih pojmov, ki se kaže z njihovo predstavitvijo na makro-, submikro- in simbolni ravni. V prispevku je predstavljena kompleksnost naravoslovnih pojmov in njen vpliv na poučevanje, učenje in posledično zmožnost reševanja različnih naravoslovnih problemov. Za oblikovanje ustreznega mentalnega modela posameznega naravoslovnega pojma, je bistveno povezovanje vseh treh ravni predstavitev. Pri tem naj bi bila v poučevanje makro raven vključena vedno, ostali dve pa po potrebi glede na učenčeve sposobnosti, kot je njihovo predznanje in razvitost abstraktnega mišljenja. Pri zmanjševanju abstraktnosti submikroskopske ravni naravoslovnega pojma lahko uporabljamo različne vizualizacijske elemente. V zadnjih letih se v naravoslovnem izobraževanju za spremljanje različnih procesov učenja in reševanja problemov vse bolj uporablja očesni sledilec. Ta tehnika omogoča pridobivanje podatkov o gibanju oči med procesom procesiranja informacij, saj med tem mentalnim procesom in očesnimi premiki obstajajo pomembne povezave. Na ta način lahko ugotovimo, kako učenci razmišljajo, ko so soočeni z avtentičnim naravoslovnim problemom, ki ga morajo rešiti in kateri dejavniki jim lahko pomagajo pri uspešnejšem reševanju tovrstnih problemov.
B.04 Vabljeno predavanje
COBISS.SI-ID: 10848073Na predavanju je bil predstavljen program gospodinjstva na Pedagoški fakulteti Univerze v Ljubljani. Razpravljali smo o pogledih uporabe molekularne gastronomije in kje v slovenskem prostoru je mogoče najti elemente molekularne gastronomije. Nato je sledila predstavitev izbirnega modula (3 ECTS) na drugi stopnji z naslovom Molekularni in prehranski vidiki sodobne gastronomije, kjer so bile predstavljene določene kompetence, ki jih pri modulu lahko študenti razvijejo, kot na primer: (1) razumeti pomen molekularne gastronomije; (2) razumevanje sprememb hrane, ki nastanejo pri različnih tehnoloških postopkih … Študentom so bile predstavljene določene teme molekularne gastronomije, kot na primer definicija, zgodovine, metode molekularne gastronomije (sferifikacija, karbonizacija). Pomembno je, da študenti ovrednotijo predmet na koncu študijskega procesa, zato so bili predstavljeni nekateri rezultati te evalvacije.
B.05 Gostujoči profesor na inštitutu/univerzi
COBISS.SI-ID: 10877257Osrednji temi visokošolskega učbenika Glasbene dejavnosti opismenjevanja sta glasbena pismenost in glasbeno opismenjevanje. Avtorici obravnavata pismenost kot zmožnost vzpostavljanja komunikacije v določenem simbolnem sistemu. Zato glasbeno pismenost opredeljujeta kot skupek sposobnosti, spretnosti in znanj, ki nam omogočajo, da glasbo poslušamo, doživljamo, vrednotimo, izvajamo in ustvarjamo. Pri tem je v ospredju značilni proces glasbenega opismenjevanja, ki je teoretično in praktično utemeljen skozi faze poslušanja in izvajanja ter branja in pisanja glasbe. Inovativnost pristopa k obravnavani temi se kaže v samem načinu podajanja informacij in utemeljevanja. Namreč, knjiga je izdana v e-obliki. Ker je glasba v osnovi avditivne narave, lahko bralec na ta način informacije sliši ter preverja in usvaja ob neposredni povezavi na poslušanje avdio in video posnetkov s portala YouTube. Tak način povezovanja različnih učnih okolij omogoča doseganje visoke ravni interaktivnosti. Uporabnik se glasbe uči iz glasbe same, ob tem pa si razvija sposobnost audiacije, obliko glasbenega mišljenja, ki omogoča in podpira procese glasbenega opismenjevanja.
D.10 Pedagoško delo
COBISS.SI-ID: 281190400