Mednarodne raziskave bralne pismenosti kažejo, da k dobri bralni pismenosti vodita avtomatizirana tehnika branja in obladovanje različnih bralnih strategij, ki jih učenec uporablja pri predelavi besedila. V priročniku so predstavljene strategije, ki učenca vodijo k dobremu razumevanju besedila (strategije za akiviranje predznanja, strategije predelave besedil po prvem branju, grafični načini prikaza bistvenih informacij), in didaktičen pristop pri poučevanju strategij. Priročnik vključuje vzorčne primere uporabe strategij na konkretnem besedilu in primere tipičnih neumetnostnih besedil za učence tretjega, četrtega in petega razreda, na katerih se lahko urijo v uporabi strategije. Priročnik je namenjen učiteljem kot opora pri vodenju učencev k izboljšanju njihove bralne pismenosti.
F.17 Prenos obstoječih tehnologij, znanj, metod in postopkov v prakso
COBISS.SI-ID: 279295232Knjiga predstavlja metodo prehrambne vzgoje, tj. senzorno edukacijo, s katero poskušamo zmanjšati prehrambno neofobijo in izbirčnost ter s tem povečati zadovoljstvo pri hranjenju in vplivati na zdravo prehanjevanje. Knjiga opredeli prehranjevanje kot kompleksno kognitivno-senzorno dejanje, pri katerem sodelujejo vsi čutilni sistemi. Program senzorne edukacije vključuje več delavnic, ki so osredotočene na opazovanje in analizo občutenja med hranjenjem ter njegovo besedno opisovanje. S pridobitvijo vpogleda v občutke med hranjenjem ter ozaveščanjem različnih dejavnikov, ki vplivajo nanje, postane hrana bolj zanimiva in zadovoljstvo ob hranjenju večje, poveča se naklonjenost pokušanju nove hrane. Bistveni izvirni doprinos knjige je evalvacija učinkovitosti programa senzorne edukacije, ki je bil testiran v projektu PESCA v okviru programa Interreg IV Italija-Slovenija.
F.02 Pridobitev novih znanstvenih spoznanj
COBISS.SI-ID: 278435840Izvršilne funkcije nam pomagajo načrtovati in organizirati aktivnosti, vzdrževati pozornost in vztrajati pri dokončanju naloge, pomagajo nam uravnavati naše vedenje. V več študijah je bilo ugotovljeno, da imajo učenci s specifičnimi učnimi težavami tudi težave na področju izvršilnih funkcij in da prav izvršilno funkcioniranje predstavlja možnost kompenziranja njihovih primarnih primanjkljajev. Psihološko diagnosticiranje specifičnih učnih težav temelji predvsem na klasičnih testih inteligentnosti, s katerimi izvršilno funkcioniranje zajamemo le delno (tekočnost, delovni spomin, pozornost). Doktorska disertacija odgovarja na vprašanja, v kolikšni meri se mere inteligentnost statistično pomembno povezujejo z merami izvršilnega funkcioniranja, ter ugotavlja, ali lahko s programom pomoči učencem s specifičnimi bralno-napisovalnimi težavami izboljšamo njihovo izvršilno funkcioniranje. V raziskavo je bilo vključenih 97 osnovnošolcev povprečne starosti 10 let, ki so že imeli odločbo o usmeritvi zaradi bralno-napisovalnih učnih težav, razdeljenih v eksperimentalno in kontrolno skupino. Eksperimentalna skupina je bila poleg redne pomoči v šoli deležna tudi 30-urnega intervencijskega programa v obliki treninga izvršilnih funkcij. Učenci so bili ocenjeni pred in po izvedbi intervencijskega programa ter 5 mesecev po končanem programu. Rezultati so pokazali, da se spremenljivke preizkusov inteligentnosti večinoma ne povezujejo pomembno s spremenljivkami izvršilnih funkcij, kar pomeni, da so to različni konstrukti, zato je nujno, da pri diagnosticiranju specifičnih učnih težav uporabljamo tudi preizkuse za oceno izvršilnih funkcij. Intervencijski program je imel kratkotrajni učinek na področje pozornosti, po 5 mesecih pa se je kazal le pomemben učinek na področju različnih izvršilnih funkcij, kar potrjuje ugotovitve, da je trening izvršilnih funkcij učinkovit, pomembne spremembe v vedenju pa so opazne po daljšem časovnem obdobju.
D.09 Mentorstvo doktorandom
COBISS.SI-ID: 58584674Anja Podlesek je vodja mednarodnega projekta "Supervizirana praksa psihologov: Razvoj programa usposabljanja mentorjev in modela superviziane prakse (SUPER PSIHOLOG)", ki poteka v okviru programa Norveškega finančnega mehanizma 2009-2014 na programskem podpodročju Izboljšanje storitev na področju duševnega zdravja. V projektu slovenski partnerji v sodelovanju z norveškimi partnerji razvijamo sistem supervizirane prakse psihologov v Sloveniji. Več informacij o projektu: www.superpsiholog.si
D.01 Vodenje/koordiniranje (mednarodnih in domačih) projektov
COBISS.SI-ID: 58168418Študija ARTOS je desetletna študija o biološkem, psihološkem in socialnem razvoju mladostnikov. V letu 2014 je opisana študija vključevala 1.479 mladostnikov in mladih odraslih med 14. in 24. letom starosti. Od njenih začetkov v letu 1970 smo študijo oblikovali kot interdisciplinarno študijo fizične antropologije, kineziologije, psihologije in sociologije. V tretjem krogu merjenja adolescentov smo študijo razširili še na področje javnega zdravja. Cilj študije je ugotavljanje sekularnih trendov telesnega in gibalnega razvoja adolescentov v Sloveniji glede na njihove psihološke, socialne in zdravstvene determinante, ki oblikujejo življenjske sloge sodobnih mladostnikov.
F.30 Strokovna ocena stanja
COBISS.SI-ID: 3714895