Kreiranje Protokola za procenu edukativnih potencijala dece sa smetnjama u razvoju kao kriterijuma za izradu individualnih obrazovnih programa

Predmet istraživanja su parametari za individualizaciju vaspitno-obrazovnog procesa u uslovima inkluzivne nastave i nastave u školama za decu sa smetnjama u razvoju. Na osnovu analize postojećih modela procene i različitih činilaca koji determinišu potencijale i ograničenja deteta u procesu obrazovanja, bili bi izdvojeni parametri koji bi činili metodološki okvir Protokola za procenu edukativnih potencijala dece sa smetnjama u razvoju. U skladu sa definisanim metodološkim okvirom bio bi odabran fleksibilan instrumentarijum za procenu, uslovljen vrstom i nivoom smetnje u razvoju. Protokol za procenu bio bi primenjen na uzorku od 120-oro dece sa smetnjama u razvoju predškolskog i osnovnoškolskog uzrasta. Interpretacija rezultata zasnivala bi se na integraciji podataka dobijenih tokom procesa procene i ostalih relevantnih informacija, u cilju kreiranja koherentnog zaključka o edukativnim potencijalima deteta. Na osnovu dobijenih rezultata za svako dete iz uzorka bio bi kreiran Individualni obrazovni program, koji bi se sprovodio tokom jednog polugodišta. Evaluacija Protokola za procenu bila bi sprovedena nakon polugodišnje primene na njemu zasnovanih Individualnih obrazovnih programa. Na osnovu rezultata istraživanja bili bi objavljeni monografija i Dijagnostički set za procenu edukativnih potencijala, koji bi činili Protokol za procenu edukativnih potencijala deteta, Priručnik za primenu Protokola i materijal za procenu za svaku od smetnji u razvoju.