Pedagoški pluralizam kao osnova strategije obrazovanja

Predmet istraživanja predstavlja upoznavanje pluralističke scene postmoderne pedagoške alternative Evrope kao novog filozofskog okruženja od ključnog značaja za Srbiju kao zemlje u tranziciji sa još uvek nejasno definisanom strategijom i filozofijom obrazovanja, nerasvetljenom pluralističkom pedagoškom scenom, nerazjašnjenim odgovorima na pitanja: šta znači odustajanje od jedne pedagogije i stav da nema jedne ispravne pedagogije, kako se gleda na stav da se postmoderna označava uspostavljanjem pluralističke paradigme, odustajanjem od evropocentrizma i etnocentrizma, fragmentisanjem kulturnog jedinstva, obraćanjem pažnje na ličnost i njen unutrašnji svet i dr. Na nivou prakse, pitanje pedagoškog pluralizma tesno je povezano sa, na međunarodnom nivou, aktuelnom temom politike školskog izbora koja dotiče problem kompleksnih odnosa između kvaliteta i jednakosti. Očekivani rezultati teorijskih i empirijskih istraživanja definišu se kao uočavanje saglasnosti odnosno raskoraka između teorijskog, normativnog i praktičnog i institucionalnog domena obrazovnih strategija u savremenom evropskom i srpskom iskustvu.