Modeli procenjivanja i strategije unapređivanja kvaliteta obrazovanja u Srbiji

U poslednjih deset godina intenzivirani su reformski procesi u obrazovanju u Srbiji i time još više naglašena potreba vrednovanja ostvarenog. Cilj ovoga projekta jeste procenjivanje dimenzija kvaliteta vaspitanja i obrazovanja u Srbiji (efikasnost, efektivnost, pravednost, relevantnost, održivost i koherentnost) iz perspektive različitih aktera, u domenu uslova, procesa i ishoda i razvijanje strategija i modela unapređivanja kvaliteta vaspitanja i obrazovanja. Dve dominantne koncepcije vrednovanja kvaliteta obrazovanja, koje su razvijene poslednjih decenija, jesu ekonomska i humanističko-progresivistička. Prevazilaženje protivurečnosti unutar i između navedenih tradicija osnov je rekonceptualizacije kvaliteta obrazovanja kao dinamične kategorije čije se značenje stalno dograđuje i menja i to s obzirom na različite kulturno-istorijske uslove, trendove na međunarodnom nivou i potrebe da se vrednovanje kvaliteta obrazovanja sagleda u kontekstu unapređivanja kvaliteta života svakog pojedinca i društva u celini. Projekat je usmeren na 1) konceptualizaciju i elaboraciju kvaliteta obrazovanja, 2) procenjivanje kvaliteta obrazovanja u Srbiji na osnovu razvijenih modela, 3) osmišljavanje strategija unapređivanja kvaliteta obrazovanja kao smernica za kreiranja obrazovne politike i prakse na naučnoj osnovi i 4) afirmisanje obrazovanja i kvaliteta obrazovanja kao ključnih društvenih vrednosti i faktora društvenog razvoja.